ОГЛАВЛЕНИЕ:
стр.
Предисловие... 3
Глава 1..…....... 7
Глава 2:........... 90
Глава 3: .......... 182
Глава 4: .......... 233
Глава 5: .......... 305
Глава 6: .......... 377
Глава 7: .......... 451
Послесловие .. 512
Приложение :.. 515
ГЛАВНАЯ
Предисловие... 3
Глава 1..…....... 7
Глава 2:........... 90
Глава 3: .......... 182
Глава 4: .......... 233
Глава 5: .......... 305
Глава 6: .......... 377
Глава 7: .......... 451
Послесловие .. 512
Приложение :.. 515
ГЛАВНАЯ
не обнаружил в бухте парад самых разных яхт со сверкающими белизной красивыми парусами. Да, да, это именно они одними из первых возвестили о наступлении мирной жизни. В военные годы никому и в голову не приходило сняться с якоря, распустить все, все паруса – грот, стаксель, спинакер – и пробороздить хоть раз родную бухту до острова Нарген и обратно. Какое-то особое приподнято-веселое чувство охватывало при появлении в бухте яхты, лихо закладывающей галсы и почти касаясь парусом водной поверхности, и почему- то никак не вязались с образом парусника совсем уж мрачные слова поэта о белеющем одиноком парусе, ищущем непонятно что в стране далёкой и в стране родной. Эта зримая яхтенная плоть постоянно подогревала мой интерес к яхт-клубу, находившемуся в каких-нибудь трёхстах метрах от моего окна, и я с большим вниманием и завистью наблюдал, иногда и в подзорную трубу, за будничной суетой его. В конце концов, уже в юношеском возрасте я стал постоянно посещать яхт-клуб вместе с командой гребцов на шестивёсельных ялах.
В школу приходят преподаватели, пробуждающие в нас интерес к учёбе –
В школу приходят преподаватели, пробуждающие в нас интерес к учёбе –
Встреча с партийным хозяином Азербайджана Багировым
Пока же продолжалась скучнейшая учёба в неполной средней школе, в которой следовало твёрдо усвоить самые необходимые навыки и знания в будущей жизни любому человеку, вне зависимости от его будущей профессии. Тем более, в формировании этих знаний была очень велика роль и талант учителей, которые, однако, безразличием к ведению своего предмета часто прививали у учеников устойчивое отвращение к нему. Так, через злобного по характеру преподавателя ботаники я не мог без содрогания прочесть хоть несколько строк из учебника и каждый раз с негодованием захлопывал учебник с какими-то перечислениями пестиков, тычинок, покрытосеменных и ещё, бог знает каких растений. Как раз в таких скучных на первый взгляд дисциплинах и требуется особый талант преподавателя, чтобы интересным ведением предмета вовлекать учеников в глубины его познания. Тогда же в результате совместных моих усилий и учителя из моей жизни был вычеркнут огромный растительный мир, который, как сейчас стало ясно, по многим своим генетическим особенностям является не таким уж далёким родственником всему нашему миру животных. Разительно от ботаники отличалось в нашей школе преподавание зоологии, географии
